教学触摸一体机对课堂教学的逻辑思维提高有哪些优点呢?--[深圳兆裕星]

        教学触摸一体机对课堂教学的逻辑思维提高有哪些优点呢?


    运用教学触摸一体机开展变大、组成与拖动,让图型抖起来。


              教学一体机

    实例二:在用教学触摸一体机课堂教学《一次函数的图型》一学时,我选用以下流程开展实际操作:


①在教学触摸一体机用智能笔在平面图直角坐标系中画出平行线;

②将平行线拖离直角坐标系;

③采用不一样的色调在平行线上画一个实芯小圆点;

④将平行线和小圆点开展组成、拷贝;

⑤将这两根平行线拖动到平面坐标中,让小圆点与座标起点重叠;

⑥将在其中一条平行线开展拖动,使小圆点顺着y轴左右挪动或是顺着x轴上下挪动。


  那样,学生就形象化地掌握平行线 与 的关联,精确地了解了指数、 与图像相互关系。


    这实例思考:人的逻辑思维就是说抽象思维在前,抽象思维能力放前。这就必须人们老师在课堂教学中尽可能将动与静结合在一起,根据动态性的界面使静态数据的专业知识统一化,把抽象性的定义艺术化,就能合理地把握专业知识。而运用教学触摸一体机中的拖动专用工具,拖出图型间不一样的部位关联,让学员开展动态性观查,既品牌形象又形象化,给学员留有了刻骨铭心的印像。


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